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创新军训形式提升学生综合素质

发布时间:20-03-24

学生军训是全面贯彻党的教育方针,激发学生爱国热情,增强国防观念和军事技能的重要措施。近年来,浙江省学生军训按照“按♤纲施训、分类指导、规范秩序、提高质量”工作思路,在强化组织体系、深化课※程改革、创新融合模式等方面进行了一些探索,在社会上产生了良好的影响,受到广大师生和家长的欢迎。

一是完善管理机制。浙江出台了《浙江省Ⅷ国防教育条例》《浙江省学生军训安全工作实施意见》《浙江省教育厅浙江省┏军区战备建设局关于深化学生军训改革的实施意见》等文件,建立了军地双重领导、教育★行政部门和军事部门密切协作、学校和承训部队共同实施的组织领┗导体系;完善了“政〤府主导、学校主抓、军地协作、健全制度”的管理机制;健全了政府、学校、军队和社会“四位一体”的风险管控措施。

二是深化课程改革。加强军事理论教学,着力构建学科定位准确、内容与时俱进、教学手段先进的教育教学体系,构筑理论教学、技能训练和军事竞赛“三位一体”的教学模式,高校军事理论课堂教学和教师⿻面授时间占比超过50%。深化军事技能训练,2019年,全省31万多名大学生参加了为期两周的军事技能训练,50余万名高中生完成了为期一∧周的集中军训。

三是建强教学队伍。采取内联外培等多种措施,加强军事理论课师资队伍建设,连续举办了1۞1期军事理论教师培训班∨,培训军事理论教师1000多人次。组建浙江省军事理论讲师团,加强教学研究和学术交流,提升军事理论教学能力和水平。实施资质Э管理,对承训队伍进行严格的岗前培训和考核认证,确保承训质量。

四是创ш新征建用结合的方式方∕法。浙江大学生征兵工作不断※取得新的突破,2018年、20◤19年全省入伍大学生均超1万人,新兵大学生征集比例达75%以上,连续6年位列全∩国各省份第一。根据当前实际,▲浙江大胆探索大学生征建用方法,在浙江海洋大学、≤浙江越秀外国语学院、浙江金融职业技术学院等高校进行试点,取得了初步成效。

∞ 浙江学≥生军训虽然取得了一些成绩,但从新时代进一步加强学生军训的新标准、新要求来看,还存在较大差距,如军训内容停留在一些基础课目的⿻训练和体验军营生活上,训练内容比较单一;大ω部分学校军训集中安排在新生入学期间,军训过后学生对军事热◈点关注度下降,缺少连贯性;军事教师力量薄弱的问题仍然存在,缺少高水平的军事教学专家。

针对这些问题,浙江将认真调研分析,按照新版《普通高等学校军事课教学大纲》和《普通高等学校军事课建设标准》等要@求,坚持“改革创新、全面提高、统筹协调、长效发展”,重点突出4个方面:一是突出军事技能课程改革,调整军事技能训练内容√,将军事技能内容调整为必训和自选科目两大部分;二是突出大学生征建用融合的实践,发挥退役大学生和优秀学生干部的作用,在每个♧高校建立学生教官团队或助理教官队伍,经培训考核合格后发放承训资格证;三是突出军训文化氛围营造,适应学生精神文¤化生活新需求,增强国防教育和学生军训的时代感;四是突出评估监测,发挥考核评估的导向作用和激励作用,构建机制健全、制度完善的监测体系。

(作者系○浙江省教育厅副厅长、一级巡视员 丁天乐)

(责编:实习Ⅵ生(☺☻唐文清)、熊ↅ旭) Я ︵

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